Gaëlle Frontoni - Audition de Jean-Michel Blanquer (28/10/2026)

Monsieur le Ministre. Pardonnez-moi de prendre un petit peu la parole en titre de témoignage parce qu'ici je dois être la seule à avoir mis en place votre réforme pendant 5 ans. Il y a encore quelques jours, avant d'être élu au Sénat, j'étais proviseur d'un établissement scolaire et d'un lycée. Donc votre réforme, je l'ai mis en place. J'ai pu voir que les travaux de mes collègues qui ont été faits au Sénat, à l'Assemblée, par l'inspection générale, ont bien traduit le sentiment des imperfections de cette réforme. Elle peut être belle sur le papier. Concrètement, dans la mise en œuvre et dans la mise en musique, je peux dire que ça a été une souffrance pour un nombre d'enseignants, nombre de chefs d'établissement, au motif que vous avez ouvert la boîte de Pandore. Liberté, liberté de choix de spécialité, mais contrainte par rapport à un financement et une DGH qui ne correspondent pas. Nécessité d'absorber l'autonomie de nos établissements pour pouvoir mettre en œuvre ce choix et cette liberté. Grande liberté qui est compliquée. Aucune année pendant ces cinq ans, nous avons eu, pour mon établissement, qui était quand même CSP favorisé, la possibilité d'avoir la même géométrie sur la répartition des moyens et les choix des spécialités. Trois périodes dans l'année pour permettre aux familles de pouvoir changer. Et dans le cycle terminal, entre les deux ans, la possibilité encore de changer de spécialité, puisque les parents... Peu ont pris cette liberté, mais sans prendre conscience que sur l'enseignement supérieur, bien évidemment, les établissements garderaient leur mode de sélection. Donc, quelque chose d'extrêmement compliqué. Extrêmement compliqué dans le choix, puisque sur les alignements, on va parler des employés temps, puisque vous êtes... tous attachés à l'employé du temps. Sachez qu'un employé du temps d'un lycée avec 44 divisions, c'est 300 heures de travail pour le chef et son adjoint. Et je ne parle pas de la constitution des classes, puisqu'on vous remplit les effectifs, en moyenne 35 à 36 élèves par classe, qu'il faut pouvoir rentrer. Donc c'est extrêmement compliqué de pouvoir faire cette géométrie avec un constat remplacement de courte durée impossible à faire sur des alignements, des heures de cours qui sont manquées, impossibilité de pouvoir avancer sur le contrôle continu. On a quand même travaillé des projets d'évaluation en marche forcée sur 8 semaines pour produire des documents qui n'ont jamais été contrôlés sur l'homogénité entre les établissements. Il faut savoir que les établissements qui étaient dans l'excellence ont continué à noter durement les élèves alors que les autres ont été dans une bienveillance. Donc je pose la question, comment peut-on vérifier, sélectionner des dossiers dans Parcoursup où il n'y a que le contrôle continu et le bac de français ? À moyenne égale, sur deux dossiers, deux établissements, sachant que tout repose sur le contrôle continu. fait un constat d'échec sur nos filières d'excellence puisque quand il a fallu recruter des dossiers pour l'enseignement supérieur, quand on en avait dans nos établissements, on s'est aperçu qu'il y avait des erreurs de casting parce que les parcours étaient de manière... dévaloriser puisque nous n'avions plus un examen national et ne parlons pas du contrôle continu contrôle continu qui a généré du stress sur l'ensemble du cycle terminal puisque le parent n'a plus aucun interlocuteur moi dans mon établissement 45 élèves 45 prof interviennent sur une comment pour une classe pour pouvoir permettre cette liberté de choix dans les spécialités dans les options Comment voulez-vous qu'on puisse accompagner un élève dans l'orientation avec 54 heures de DHG d'orientation qui n'est pas faite ? Je suis désolée, monsieur le ministre, mais on gère des flux. Sans parler du collège, où le collège n'a été... On a dépassé le temps, madame Fontouni. Si vous voulez poser une question, vous c'est terminé. Oui, je voudrais juste poser une question, puisque les chefs d'établissement ont pu se multiplier les contestations de notes, parfois avec avocats, puisque chaque devoir compte pour le bac et parcours sup. Combien de recours le ministère a-t-il recensé ? Quelle protection juridique aviez-vous prévue pour les enseignants et les professeurs